何威講師
何威
中基層管理專家,新媒體運營專家
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《中層管理能力提升》課綱

課程背景

華為是狼性文化發源地,將狼的戰斗精神引入了團隊,融入到了企業文化,打造了一支業界聞名的“華為狼性營銷鐵軍”。在峰火狼煙的商戰中,華為以小米加步槍的劣勢條件加狼性精神的優勢心態,擊退了朗迅、阿爾卡特、西門子等頂尖國際企業組成的“八國聯軍”。以華為為代表民族通信產業,奮力爭先,贏得了在世界通信制造業中的話語權。

什么是核心競爭力?華為總裁任正非說“客戶選擇我而不選擇你就是核心競爭力”。營銷團隊是一種攻擊性的群體,面對現代商業競爭,培養英勇善戰的“狼性”是成功的關鍵

當然,狼性的優秀品質遠遠不止這些,比如留意細節、絕不拖延、居安思危、感恩圖報、善于溝通、高效團隊,都是值得現代企業的管理層研究和借鑒的。每一位管理者都會意識到,擁有一群布滿“狼性”的員工,對于企業的生存發展,對于企業在竟爭中戰勝對手、確立自己強者的地位是多么的重要。

何威老師以親身經歷,并結合阿里管理三板斧,為您解讀狼性文化,以專業深度訓練您及您的團隊掌握狼性管理技巧。

課程收益

核心收益01轉變管理觀念,完成管理者的蛻變

核心收益02避免管理誤區,為管理賦能

核心收益03學習全新的管理技巧

核心收益04建設更富有活力且凝聚超強的團隊

核心收益05吸引人才,甄選人才,培養人才,留住人才

課程特色干貨,沒有廢話;科學,邏輯清晰;實戰,學之能用;投入,案例精彩

課程對象】主管部門負責人、中基層管理者、儲備干部

【授課形式】理論授課、分組討論、案例教學、現場任務、模擬演練

課程時間16小時/天)

課程大綱

第一章:管理認知與角色定位

一、管理者常見誤區

1、管理者錯誤的角色有哪些

2、亨利.明茲伯格管理者的角色

3、管理者正確的角色定位

探討:我們在日常管理工作中都進入過哪些誤區?

二、管理者的能力模型;

1、阿里巴巴管理者三力模型

2、羅伯特.庫茨管理者三力模型

3、不同管理者能力需求優先級

團隊共創:利用工具表格為自己的管理能力對號入座

三、一句話定義管理的本質;

   通過別人拿結果,成就他人成功!

第二章、團隊管理修煉篇

一、精準選才:人才畫像/行為面試法;

1、團隊管理首先必須有什么?

2、招聘的負責人是誰?

3、招聘的本質是什么?

4、勝任力冰山模型

5、人才標準

 團隊共創:優秀的員工能力標準是什么?

  1. 招聘的誤區

     現場模擬:XXX的面試現場

思考:你經歷過的糟糕面試是什么樣的?

  1. 面試官的優秀表現

  2. 兩大面試方法

  1. 培養輔導:三類員工的分類輔導;

  1. 人才培養四步曲

  2. 輔導流程思維

  3. 不同員工如何輔導

  4. ORID輔導法

  1. 保留激勵:團隊文化建設的三種形態;

  1. 學前三問

  2. 團隊文化的意義

  3. 思想團建三統一

  4. 統一思想--裸心會

  5. 目標團建三法則

 思考:我們存在的意義是什么?

6、生活團建3爆點

第三章、自我管理修煉篇

一、情緒管理:認知-情緒模型;

1、健康情緒測試--測試問卷

2、情緒管理的重要性

3、情緒管理4A

4、調整情緒五方法

5、三分鐘情緒管理法

二、時間管理:四象限法則與番茄工作法;

探討:員工的一天

  1. 科學的時間管理法

·ABC排序法

·四象限歸類法

·二八法則

·番茄工作法

  1. 早晚15分鐘快速規劃

  1. 高效溝通:DISC溝通法;

  1. DISC理論

  2. DISC分類

  3. DISC自我測評

  4. 不同類型人的特征

  5. 不同類型人的溝通方式

第四章、業務管理修煉篇

一、定目標:行情\敵情\我情;

1、制定目標看三情

2、SWOT分析的正確打開方式

練一練:你所負責區域SWOT分析

  1. 目標拆解關鍵點

  2. OKR目標管理法

  3. 目標達成漏斗原理

共創:業績流程前置梳理

  1. 追過程:早啟動\晚分享 \中間抓陪訪;

  1. 過程分析

  2. 管理抓手

  早啟動晚分享中間抓陪訪

  制定客戶列表抓質量

  Saleskits(包括服務報告)

  月度review

  分享:你的早啟動與晚總結如何做的?

  1. 拿結果:復盤會\培訓會\分享會;

  1. 定義結果三要素

  2. 拿結果三會模型

  3. 721理論

  4. 復盤的誤區

  5. 做好培訓124法則

  團隊共創:以小組為單位,書寫一份培訓會操作指南

  1. 善于分享重在傾聽

  2. 分享會的操作流程

第五章:管理進階與評估

一、3212

二、PDCA方法論

三、總結與評估

1、對團隊的要求

2、對將的要求

3、評估將的標準

四、課后贈語

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