《創(chuàng)造性激勵(lì)》2天

課程背景及意義——激勵(lì)工作必須創(chuàng)新！

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和下屬是最重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。在當(dāng)今時(shí)代，激勵(lì)工作必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)。這是因?yàn)椋菏紫龋S著新生代員工逐漸成為職場(chǎng)主力，以及多元化管理的發(fā)展趨勢(shì)，很多傳統(tǒng)的激勵(lì)手段正逐漸失去原有的效力，激勵(lì)手段必須進(jìn)行創(chuàng)新;其次，真正有效的激勵(lì)是一個(gè)工作系統(tǒng)，而目前很多企業(yè)的激勵(lì)工作只停留在手段和方法層面，如果只從局部解決問(wèn)題，或許會(huì)取得一定的短期效應(yīng)，但是從企業(yè)整體層面來(lái)看，可能會(huì)引發(fā)其他的管理沖突和長(zhǎng)期問(wèn)題，因此，激勵(lì)工作需要進(jìn)行有系統(tǒng)的構(gòu)建；第三，當(dāng)今時(shí)代面臨的諸多領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，要求必須進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新，當(dāng)然也包括激勵(lì)工作的創(chuàng)新；第四，任何一位員工，既處在組織內(nèi)部的環(huán)境之中，又生活在組織之外的社會(huì)環(huán)境之中，有效的激勵(lì)必須考慮社會(huì)環(huán)境因素對(duì)員工行為的影響。

基于如上分析，形成本課程的理念基礎(chǔ)是：

1. 激勵(lì)工作必須立足于組織行為管理，構(gòu)建一個(gè)有效的工作系統(tǒng)；

2. 領(lǐng)導(dǎo)是激勵(lì)工作的根基，有效的激勵(lì)必須著眼于領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮；

3. 激勵(lì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)工作，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造性激勵(lì)。

4. 員工同時(shí)處在組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，有效激勵(lì)必須把握組織環(huán)境和社會(huì)心理對(duì)員工行為的影響。

課程介紹

• 講師：柳瑞軍

• 課時(shí)：12課時(shí)/2天

• 授課對(duì)象：各類組織中高層管理人員

• 培訓(xùn)目標(biāo)：1.從社會(huì)心理、組織行為、領(lǐng)導(dǎo)力和個(gè)體行為等方面，建立有效激勵(lì)的系統(tǒng)思維，認(rèn)清激勵(lì)工作的現(xiàn)狀和差距；2. 了解員工心理和行為的規(guī)律，學(xué)習(xí)到有效激勵(lì)的途徑、方法和工作技巧，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)；3.通過(guò)高水平和創(chuàng)造性的激勵(lì)，提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和組織管理能力。

• 培訓(xùn)特點(diǎn)：以理念講授、案例分析、課堂演練等形式互動(dòng)授課。講師獨(dú)立開(kāi)發(fā)的課程體系，既有理念的深度，又密切結(jié)合管理實(shí)務(wù)，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用。

• 培訓(xùn)大綱：

1. 有效激勵(lì)的基礎(chǔ)

1. 當(dāng)今組織管理面臨的挑戰(zhàn)

2. 激勵(lì)的現(xiàn)狀和誤區(qū)

3. 建立有效激勵(lì)的系統(tǒng)思維

4. 實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)四個(gè)基礎(chǔ)

5. 個(gè)體行為的基礎(chǔ)

6. 當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論的整合與應(yīng)用

7. 案例分析

1. 富有激勵(lì)的組織設(shè)計(jì)

1. 組織結(jié)構(gòu)對(duì)員工行為的影響

2. 傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的弊端

3. 建立富有激勵(lì)的組織

4. 有機(jī)組織的發(fā)展趨勢(shì)

5. 新型的組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)

• 團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

• 虛擬組織

• 無(wú)邊界組織

1. 考慮不同的個(gè)體差異

1. 富有激勵(lì)的工作設(shè)計(jì)

1. 讓工作環(huán)境更有激勵(lì)性

2. 把動(dòng)機(jī)引入工作

3. 工作特性模型

• 工作的五個(gè)維度分析

1. 重新設(shè)計(jì)工作

• 工作輪換

• 工作擴(kuò)大化

• 工作豐富化

1. 可替代性工作安排

• 彈性時(shí)間制

• 工作分擔(dān)

• 遠(yuǎn)程辦公

1. 富有激勵(lì)的制度設(shè)計(jì)

1. 建立發(fā)展員工優(yōu)勢(shì)的機(jī)制

2. 改進(jìn)考核制度

• 從關(guān)注懲罰到關(guān)注發(fā)展

• 提供積極的反饋

• 鼓勵(lì)自我考核

1. 改進(jìn)工資與獎(jiǎng)勵(lì)制度

• 如何把福利轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)因素？

1. 改進(jìn)工作管理

• 富有激勵(lì)的目標(biāo)體系

• 分解的目標(biāo)和計(jì)劃

1. 提升基層管理水平

• 管理水平測(cè)評(píng)工具

1. 案例分析：如何對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行有效激勵(lì)

1. 組織文化激勵(lì)

1. 組織文化的激勵(lì)作用

2. 什么是組織文化？

3. 富有激勵(lì)的組織文化特征

4. 文化與工作氛圍

1. 通過(guò)組織文化進(jìn)行激勵(lì)

• 創(chuàng)造最佳工作氛圍

• 消除負(fù)面激勵(lì)因素

1. 通過(guò)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)員工

1. 領(lǐng)導(dǎo)員工，而非管理員工

2. 基本的領(lǐng)導(dǎo)行為

3. 選擇合適領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4. 建立信任和影響力

5. 掌握人性的激勵(lì)

6. 運(yùn)用贊賞、認(rèn)可和贊美技巧

1. 培養(yǎng)自我激勵(lì)的員工

1. 影響個(gè)體行為的因素

2. 態(tài)度與滿意度

3. 人格完善與價(jià)值觀塑造

4. 開(kāi)發(fā)員工的自我效能

5. 培養(yǎng)高成就需要的員工

6. 開(kāi)發(fā)自我管理技能

7. 案例分析：?jiǎn)T工為何要跳槽？

1. 塑造積極心理，打造快樂(lè)員工

1. 員工積極心理塑造

• 快樂(lè)的員工是最高產(chǎn)的員工

1. 開(kāi)發(fā)工作場(chǎng)所的樂(lè)觀

• ABCDE樂(lè)觀技術(shù)

1. 提升職業(yè)幸福感的策略

2. 幫助員工平衡工作與生活的沖突

• 工作與生活界限的模糊性

• 平衡工作與生活成為首要職業(yè)考慮

1. 改善環(huán)境壓力策略

2. 改善情緒壓力策略