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毛澤東思想與生命型企業(yè)
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視角研究和學(xué)習(xí)毛澤東思想；學(xué)習(xí)毛澤東締造兩個(gè)生命型組織（黨組織、軍隊(duì)組織）的寶貴精神財(cái)富。
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《基于消費(fèi)心理學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃》課程大綱
.學(xué)習(xí)掌握營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃的基本思維模型和基本構(gòu)建因素；正確認(rèn)知營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃中，產(chǎn)品、渠道、市場(chǎng)、消費(fèi)者之間的關(guān)系，并在活動(dòng)方案中靈活使用。
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《紅色歷史—中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣煉成的》課程大綱
通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感和工作積極性；積極宣傳所學(xué)所知，在工作生活中體現(xiàn)黨員作用。
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《“救火隊(duì)員”的自我修煉》課程大綱
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能夠運(yùn)用有效的時(shí)間管理工具，對(duì)自身時(shí)間管理的不良習(xí)慣制定對(duì)癥的時(shí)間管理計(jì)劃。
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《 職場(chǎng)高效溝通技能訓(xùn)練》課程大綱
通過(guò)對(duì)金字塔原理的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠構(gòu)建所要表達(dá)的內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，明確表達(dá)的主題和目標(biāo)。
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《從專(zhuān)業(yè)人員到管理精英》（1天精華版2021）
影響團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)參與工作，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)改善工作關(guān)系。幫助他人快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身和他人的雙贏。
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推倒部門(mén)墻跨部門(mén)溝通與協(xié)作實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)大綱
減少?zèng)_突,提高企業(yè)效率的溝通與協(xié)調(diào)；樹(shù)立共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，增強(qiáng)跨部門(mén)間的協(xié)同作戰(zhàn)能力。
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《客戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)》
運(yùn)用聽(tīng)的技巧獲得客戶(hù)好感；（案例分析），如何引導(dǎo)客戶(hù)的思路讓客戶(hù)跟你走（模擬演練），如何說(shuō)話讓顧客喜歡（現(xiàn)場(chǎng)案例分析）。
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簡(jiǎn)報(bào)技巧
七種經(jīng)典的開(kāi)場(chǎng)白，復(fù)合式開(kāi)場(chǎng)白，與（終點(diǎn)）連結(jié)，告訴聽(tīng)眾你的計(jì)劃。
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MTP—管理沙盤(pán)實(shí)務(wù)訓(xùn)練
在模擬訓(xùn)練中學(xué)員將全面地體驗(yàn)與了解管理者的任務(wù)！學(xué)員將綜觀管理的全貌，讓學(xué)員從技能走向全面管理的專(zhuān)業(yè)能力。
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思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范（2天1夜）
本節(jié)課程，通過(guò)霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦，組合東尼.博贊教授的思維導(dǎo)圖應(yīng)用，可大大提升團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的工作績(jī)效，有利于公司更好更快地發(fā)展。
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卓越管理者的五項(xiàng)修煉
理解整體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)的關(guān)系，用SMART法則制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從4個(gè)維度檢驗(yàn)擬定目標(biāo)是否合理，世界咖啡：工作的目標(biāo)是如何確定與落實(shí)的？
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內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練
內(nèi)部講師的三類(lèi)收益，內(nèi)部講師的四個(gè)工作特征，內(nèi)部講師的五個(gè)角色（類(lèi)別），內(nèi)部講師的三大職業(yè)思維，內(nèi)部講師的策劃設(shè)計(jì)與包裝。
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定與優(yōu)化，績(jī)效的考核執(zhí)行，績(jī)效的面談與反饋，基于績(jī)效指導(dǎo)的七步法。
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OKR年度戰(zhàn)略目標(biāo)落地規(guī)劃
OKR 是 一 種 戰(zhàn) 略 目 標(biāo) 任 務(wù) 系 統(tǒng) 、 一 套 明 確 目 標(biāo) 并 跟 蹤 其 完 成 情 況 的 管 理 工 具 和 方 法 。 對(duì) 于 如 何 善 用 OKR 工 作 法 培 育 全 員 目 標(biāo) 意 識(shí) 、 提 升 聚 焦 力 、 加 強(qiáng) 跨 團(tuán) 隊(duì) 協(xié) 作 、 培 育 執(zhí) 行 力 及 掌 握 科 學(xué) 設(shè) 計(jì) 指 標(biāo) 能 力 ， 中 小 企 業(yè) 全 然 不 知 。
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M素養(yǎng)-從精兵到強(qiáng)將-優(yōu)秀中層干部職業(yè)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉
理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。
